少兒編程學習的幾大誤區(qū)？

很多家長認為，少兒編程是一門高深的學科，內(nèi)容也晦澀難懂，小孩子肯定學不會。但實際上，家長們混淆了兒童編程和成人編程的概念，錯把成人編程當成了兒童編程。

其實，少兒編程跟成人編程不同。成人編程是以知識點為核心，主要面向就業(yè)。而少兒編程并沒有如此復雜，更多的是培養(yǎng)孩子一種新的思維方式，激發(fā)孩子對編程的學習興趣，從而增強孩子的創(chuàng)造力。如果能讓孩子在孩童時期，就掌握這種思維方式，他們會更好地適應未來的工作和生活。

少兒編程的學習，是通過可見的代碼、工具、運行結果，去不斷梳理抽象的邏輯思維，再通過動手實踐把抽象思維給具象化地表現(xiàn)出來。例如算法的運算結果、游戲中的步驟流程、機器人的指令等等，所以編程是適合開拓抽象邏輯思維的方式。

簡單來說，少兒編程主要培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。而培養(yǎng)孩子邏輯思維能力的黃金時期是 6-12 歲，也就是說6-12歲就是適合孩子學習編程的年齡。如果沒有在合適的年紀讓孩子接觸到正確的編程環(huán)境，一方面可能導致孩子對于編程產(chǎn)生抵觸情緒，影響對編程學習的看法；另一方面，一旦錯過編程學習的黃金時間段，不能更大程度地開發(fā)思維能力，對孩子今后的學習造成影響。

有些家長會覺得孩子以后不會從事編程類的工作，因此就認為，不用讓孩子學編程。仔細想想，事實真的是這樣嗎？就拿我們現(xiàn)在的生活來說，我們手機上、電腦上、所有智能設備上使用的軟件，無一不是程序員來編寫實現(xiàn)的。

編程就像寫作一樣，是人類表達的一種媒介語言。如果孩子不會編寫程序，很有可能會失去和機器人世界交互的能力，在世界穩(wěn)步向前的時候掉隊。就像我們現(xiàn)在學習英語，并不一定要當英語老師或者翻譯官，最大的目的是為了交流和溝通。同樣地，從小學編程并不是一定要長大后從事編程類的工作，而是讓孩子擁有良好的思維模式，教會孩子怎樣去理性思考、怎樣更好地解決問題，提升孩子的綜合素質(zhì)，從而有更多選擇的機會。

有些家長認為，孩子已經(jīng)很累了，要兼顧學習語文、數(shù)學、英語等主課，還要學習興趣班，再學習少兒編程會占用很大的時間，從而影響主課的成績。近幾年，我國已經(jīng)明確表示會開設人工智能相關的課程，也在逐步推廣編程教育。在不遠的將來，編程課將跟語文、數(shù)學、英語一樣，存在于教育體系當中。

從內(nèi)容上來看，編程學習涉及多門學科，例如英語、數(shù)學、物理、化學、地理、生物等。尤其是編程的邏輯思維能夠幫助孩子深刻理解數(shù)學概念，從而解決數(shù)學問題。孩子們在用編寫程序解決問題的過程中，通過計算機的直觀、具象化演繹，會從原理和本質(zhì)上把數(shù)學概念吃透，這和死記硬背的效果是完全不同的。由此可見，學習編程不僅不會降低孩子其他科目的分數(shù)，反而對孩子其他科目的學習有增益作用。

少兒編程已經(jīng)不再是小眾的興趣學科，逐漸登上必備技能的舞臺，在人工智能的時代背景下，家長如何讓孩子理解編程、培養(yǎng)編程思維已變得非常重要，這也是少兒編程教育越來越受大家歡迎的原因之一。

以上就是關于少兒編程學習的幾大誤區(qū)？的詳細內(nèi)容，家長們應該對少兒編程形成正確的認知，充分認識到作為素質(zhì)教育類型的學科，少兒編程的內(nèi)核在于以編程為載體來培養(yǎng)孩子的理性思維和邏輯思維、增強孩子的科技意識，而不是急于求成、希望短時間內(nèi)就看到立竿見影的效果。