兒童初學(xué)學(xué)畫誤區(qū)方式有哪些？

各位爸爸媽媽們，有沒有給孩子買過填色書？太陽是紅的，樹是綠的……孩子不用動腦筋，只需要照著描繪，家長們的出發(fā)點(diǎn)沒錯(cuò)，孩子天生就對繪畫、色彩十分敏感，從小進(jìn)行美術(shù)啟蒙很有必要?？梢坏┯缅e(cuò)了方法，就會在無形中扼殺孩子的潛能，偷走孩子的想象力、感知力、創(chuàng)造力。今天，小編就來科普一下當(dāng)下最常見卻危害無窮的3大兒童學(xué)畫誤區(qū)，家長們別踩坑！

誤區(qū)一：填色畫

填色畫很好理解，就是在畫好輪廓的造型里涂上各種不同顏色。

在商場、游樂園、書店，經(jīng)常能看到一些四五歲的孩子，拿著顏料，照著模版，去涂畫小豬佩奇、奧特曼、喜羊羊等動畫形象很多家長還會給孩子買填色書，讓孩子自己在家玩。

當(dāng)孩子將填好的畫拿給家長看，家長一定會夸：“寶貝涂得真漂亮，真整齊！”但填色畫終歸不是孩子自己創(chuàng)作的畫作，而且照著原畫填色，對孩子的造型能力、色彩搭配能力并無幫助，孩子的繪畫水平無法提高。

誤區(qū)二：簡筆畫

什么是簡筆畫？關(guān)鍵詞就是“程式化”。

例如畫房屋，三角房頂、方形門、田字窗……是不是很熟悉？我們小時(shí)候都是這樣畫的

許多家長讓孩子初學(xué)繪畫時(shí)先學(xué)簡筆畫，理由很簡單：簡筆畫簡單，孩子容易掌握。

可事實(shí)真是如此嗎？

傳統(tǒng)的教育觀念認(rèn)為，兒童的認(rèn)知是由簡入繁的發(fā)展，因此繪畫練習(xí)必須從簡單到復(fù)雜過渡，以便循序漸進(jìn)的提高孩子的造型能力。

然而兒童心理學(xué)表明，兒童在乳兒期便對復(fù)雜化、曲度感興趣，他們更喜歡看許多小矩形組成的圖案，而不是僅僅幾個(gè)大方塊。

學(xué)簡筆畫不但會扼殺孩子想象力，而且有悖兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。

誤區(qū)三：臨摹畫

臨摹，即孩子照著老師范畫“依葫蘆畫瓢”的學(xué)習(xí)方法。

這種課堂的特點(diǎn)是把繪畫技法和工具使用看作最主要的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并以孩子畫得“像不像”作為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

家長看到孩子每堂課的畫作都像模像樣，覺得孩子很有美術(shù)天賦，學(xué)習(xí)效果顯著，殊不知都是老師的“功勞”。

當(dāng)離開老師一筆一畫的示范和輔導(dǎo)，孩子無法獨(dú)立畫出自己想畫的東西。

長此以往，孩子或許能掌握一些繪畫技巧，卻會形成依賴性，逐漸喪失獨(dú)立思考與創(chuàng)作的欲望和能力，得不償失。

看完孩子學(xué)畫的三大誤區(qū)，家長一定會問：

孩子還小，不讓他學(xué)簡筆畫，也不讓他照著老師畫，那應(yīng)該怎么教？

答案只有兩個(gè)字：引導(dǎo)！

教孩子畫畫時(shí)，別著急讓孩子動手畫，而是先引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察要畫的事物，先感知后下筆，用「化繁為簡」的方式幫助孩子進(jìn)行物體的局部拆解

除了引導(dǎo)孩子觀察，畫啦啦的課堂還會引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象力。

比如在《戶外野營》這堂課中，以咕比野營作為由頭，引導(dǎo)孩子們根據(jù)自己的想象力，添加各種小動物和野營需要用到的物品，一步步豐富畫面細(xì)節(jié)，有趣的動畫加上老師的啟發(fā)，孩子們瞬間就有了靈感：

有的孩子畫了兩種風(fēng)格的帳篷，還添置了許多實(shí)用的物品，有了小伙伴的陪伴，咕比的野營之旅不再孤單了！

有的孩子將帳篷變成“一艘船”，搭配著漫天星辰和大海，真是太浪漫啦

只需要科學(xué)的引導(dǎo)，孩子就能創(chuàng)作出令人驚喜的作品！在畫啦啦的引導(dǎo)下，孩子們不僅學(xué)會觀察、創(chuàng)作不同主題的畫，更重要的是保護(hù)了孩子的想象力與創(chuàng)造力。如果您想讓孩子快樂自由地學(xué)習(xí)繪畫，在科學(xué)的引導(dǎo)下提升，不妨加入畫啦啦大家庭試試吧~