火花思維少兒編程幫助孩子主動(dòng)去思考

火花思維少兒編程幫助孩子主動(dòng)去思考！對(duì)于好奇心重的孩子詩睿來說，在面對(duì)專業(yè)性較高的任務(wù)時(shí)遇到了困惑。母親雖無法扶持，但自覺兒子可向周老師請(qǐng)求幫助。周老師非常有責(zé)任心，而且耐心十足。周老師并不會(huì)直接告訴孩子答案，而是借助引導(dǎo)孩子方向和思路的方式，使孩子自主鉆研問題并得出答案。事實(shí)證明，孩子獲得了非?？捎^的成就感。

火花編程能夠促使孩子積極探索思考。例如，詩睿是個(gè)腦中想法豐富的孩子，遇到超出他專業(yè)知識(shí)范圍的難題時(shí)，他選擇尋求編程的幫助來加速解決問題。即便是六年級(jí)的難題，對(duì)于詩睿而言，也頗有挑戰(zhàn)性。然而，他相信可以用編程方法來解決，因此毫不猶豫地挑戰(zhàn)并花費(fèi)了幾分鐘研究出了答案。

當(dāng)母親在家長(zhǎng)群中分享此事時(shí)，眾人感到了孩子非凡的才干和能力，但如果從教育者的角度來看，詩睿表現(xiàn)出了極強(qiáng)的主動(dòng)思考和編程能力。不僅如此，他還能從日常生活的問題中聯(lián)想到用編程來解決問題。這種發(fā)散性的、超越表面的思維能力是非常珍貴的，即便對(duì)于成年人也不容易獲得?；蛟S，這正是火花編程帶給我們的啟示意義吧！