叮當(dāng)學(xué)習(xí)力（你怕一數(shù)學(xué)）邏輯思維課有什么不同？

1. 教研專業(yè)——師生互動(dòng)為主，動(dòng)畫為輔。

與其他動(dòng)畫游戲教學(xué)不同，你拍一注重教學(xué)的本質(zhì)，而不僅僅是娛樂陪玩。動(dòng)畫可以增加孩子的興趣，但無法替代老師的引導(dǎo)作用。我們重視思維培養(yǎng)，而不僅僅追求答案。老師會(huì)逐步設(shè)立問題，引導(dǎo)孩子進(jìn)行猜想和探索，通過觀察和實(shí)踐等方法來確定答案，并通過不同的難度以數(shù)量、維度、角度和深度等方面提升學(xué)習(xí)難度。

2. 體系完整——螺旋上升的課程。

我們的課程設(shè)置是螺旋上升的，以對稱為例。我們通過對稱的學(xué)習(xí)來提高孩子的觀察力和空間感，從簡單的制作對稱圖形開始，逐漸提高孩子的動(dòng)手能力、對應(yīng)能力和空間想象力，并學(xué)習(xí)軸對稱圖形、推理平面圖和立體圖。每個(gè)專題都有不同年級的進(jìn)階和提升，因?yàn)樗季S能力與孩子的認(rèn)知水平相匹配。我們注重逐步的學(xué)習(xí)，而不是讓孩子直接跳過年級。

3. 閉環(huán)學(xué)習(xí)班群服務(wù)

你拍一的上課模式接近線下上課模式，動(dòng)畫較少，互動(dòng)以孩子的動(dòng)手實(shí)操為主。我們采用預(yù)習(xí)、上課和復(fù)習(xí)的閉環(huán)學(xué)習(xí)模式。這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將延續(xù)到小學(xué)、初中和高中階段。我們對學(xué)前階段的兒童定下規(guī)矩，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們在未來的學(xué)習(xí)中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。