g和k發(fā)音不準(zhǔn)怎么辦

    漢語(yǔ)拼音中，舌根音有g(shù)、k、h、ng，常常出現(xiàn)發(fā)音問(wèn)題的多是“g”、“k”這兩個(gè)聲母，那么孩子g和k發(fā)音不準(zhǔn)怎么辦呢？

    首先，這要看孩子的年齡，如果孩子比較小，家長(zhǎng)可以用正確的發(fā)音來(lái)引導(dǎo)孩子。

    g：發(fā)音時(shí)，舌根前部抵住軟腭阻礙氣流，讓氣流沖破舌根的阻礙，爆發(fā)成音。

    k：發(fā)音時(shí)，舌根前部，抵住上軟腭，阻礙氣流，讓氣流沖破舌根的阻礙，迸發(fā)成音。

    如果沒有效果，建議向?qū)I(yè)人士尋求指導(dǎo)意見。

    如果孩子年齡已經(jīng)比較大了，g、k音還明顯發(fā)不準(zhǔn)，這種情況則很可能持續(xù)下去，給孩子的成長(zhǎng)、生活以及學(xué)習(xí)帶來(lái)困擾，建議及時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

    工作中遇到的g、k音發(fā)不準(zhǔn)的情況有很多，孩子中有學(xué)齡前的，有上了小學(xué)的，常常是代償性發(fā)音，如把g發(fā)成d，把k發(fā)成t，前段時(shí)間就遇到過(guò)這樣一個(gè)男孩，已經(jīng)上了小學(xué)三年級(jí)，因?yàn)檫@兩個(gè)音發(fā)不準(zhǔn)，每次讀課文，同學(xué)就會(huì)笑，男孩感覺自尊心受到了傷害，從此不在課堂上發(fā)言了，升級(jí)的時(shí)候有一次新老師不知道這個(gè)情況，叫他回答一個(gè)問(wèn)題，他也沒到，老師叫了好幾遍，還以為他沒來(lái)上課，后來(lái)一個(gè)同學(xué)在上面大聲說(shuō)：“他是大舌頭，不能回答問(wèn)題，怕被笑話。”也許那位同學(xué)只是誠(chéng)實(shí)了點(diǎn)，但男孩還是當(dāng)場(chǎng)就跑出了教室。

    男孩的父母從他五歲左右的時(shí)候就教他這兩個(gè)音，但是一直也沒有效果，這就和很多因素有關(guān)，實(shí)際上長(zhǎng)期發(fā)音不準(zhǔn)并形成了一定的習(xí)慣，肌肉功能已經(jīng)有些固化了，而這種固化程度和年齡有直接關(guān)系，當(dāng)然有的孩子可能還存在病理因素，比如先天腭裂，在手術(shù)對(duì)上腭修復(fù)之后，依然存在某些發(fā)音的問(wèn)題，所以先天腭裂在術(shù)后都要進(jìn)行語(yǔ)音矯正，而舌根音由于軟腭的結(jié)構(gòu)問(wèn)題在修復(fù)之前一般是沒辦法發(fā)出來(lái)的，在修復(fù)之后的語(yǔ)音訓(xùn)練中也是個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較大的難題，如果孩子年齡比較大了才進(jìn)行手術(shù)，很可能已經(jīng)形成了發(fā)音習(xí)慣，會(huì)增加語(yǔ)音矯正的難度。

    所以，關(guān)于孩子g和k發(fā)音不準(zhǔn)怎么辦，對(duì)于不同年齡的孩子要有不同的針對(duì)方法，而有的時(shí)候家長(zhǎng)并不明確其他音是否也能發(fā)得準(zhǔn)只是確定這兩個(gè)音發(fā)不準(zhǔn)，所以真正的原因是怎樣的，還要根據(jù)具體的發(fā)音進(jìn)行語(yǔ)音病理學(xué)分析，有些病理因素并不明顯，如隱性腭裂，所以進(jìn)行語(yǔ)音檢查是很有必要的。