駐馬店語言康復(fù)學(xué)校

　　駐馬店語言康復(fù)學(xué)校

　　語言障礙的難題不斷的困擾著每一個家長，擔(dān)心孩子開口晚，等孩子說話了，有擔(dān)心發(fā)音不準(zhǔn)，孩子說的少，又擔(dān)心孩子語言能力不足，更擔(dān)心孩子是不是智力除了問題，總之，凡是因?yàn)檎Z言表現(xiàn)異常的各種推測，我們經(jīng)常遇到很多。

　　一位駐馬店的家長求助：“我家寶寶兩歲后就不咋說話，現(xiàn)在剛過三歲。平常就是你讓他做什么他好像不太能理解，但是你讓他尿尿，洗澡，吃飯，睡覺，扔垃圾，出去玩，他又都知道。去醫(yī)院檢查過，檢查了智力測試，聽力，磁共振，都沒問題，檢查結(jié)果就是語言發(fā)育遲緩，行為發(fā)育遲緩。當(dāng)時醫(yī)生很確定的跟我說是自閉癥，一開始我不懂什么是自閉癥，回來后網(wǎng)上查了好多，我嚇到了，真的不敢相信，也不愿相信。

　　去了本地的一些訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，都說盡早訓(xùn)練別耽誤上幼兒園，現(xiàn)在孩子剛過三歲，幼兒園上了一個多月，說實(shí)話，現(xiàn)在是比沒上學(xué)之前好很多，哎，我現(xiàn)在真的很擔(dān)心，不知道現(xiàn)在該怎么辦。”

　　我們給這位駐馬店的家長安排了線上測音和評估，發(fā)現(xiàn)孩子發(fā)音不準(zhǔn)分不清g和k、f和h、d和t等等，語言理解能力中度，對與一些社會化行為重點(diǎn)進(jìn)行了評測，在長達(dá)2個小時的線上互動中，我們覺得孩子自閉癥的可能性很小，建議持續(xù)觀察，定期評估，因?yàn)樽蚤]癥的評估和檢測比較復(fù)雜，不能輕易給孩子下結(jié)論。

　　但是對于孩子的構(gòu)音問題，我們卻發(fā)現(xiàn)很多問題：

　　孩子除了舌前化，正常發(fā)育的漢語兒童也可能出現(xiàn)舌后化、塞擦音化、非送氣化、后鼻音化、三元音縮減等一系列“發(fā)育性語音錯誤”，并且每一種都有其對應(yīng)的自動糾正年齡。

　　這種情況如果超過自動糾正年齡半年甚至以上（比如，前面提到的“舌前化”現(xiàn)象在4歲半甚至5歲仍然存在），則需要言語治療師進(jìn)行語音干預(yù)。有一些說話不清楚的孩子只是暫時存在輕度的發(fā)音能力落后，過一段時間自己就可以追上同齡兒童。

　　構(gòu)音錯誤有很多不同的類型,我們會解釋當(dāng)中的六種。

　　發(fā)出/s/音時未能把舌頭放在正確的位置（例：讀「沙」時把舌頭伸了出來）。

　　塞音化，即用塞音來代替擦音或塞擦音（例：水->隊(duì)）。

　　舌位前置化，即用齒齦音代替軟顎音（例：哥->多）。

　　去圓唇化，即用軟顎音代替圓唇軟顎音（例：瓜->家）。

　　去送氣化，即用不送氣音代替送氣音（例：拍->白）。

　　舌位后置化，即用軟顎音代替齒齦音（例：袋->改）。

　　在我們看來，孩子重點(diǎn)解決的是構(gòu)音問題，孩子發(fā)音不準(zhǔn)確吐字不清，可能已經(jīng)影響了孩子主動表達(dá)的意愿，因?yàn)榘l(fā)音異常，產(chǎn)生了自卑、抵觸、厭煩等情緒逐漸在心理萌生，或許這些才是孩子不喜歡主動表達(dá)的真正原因。

　　陽光語言矯正學(xué)校是國內(nèi)語言矯正機(jī)構(gòu)。擁有在線會診服務(wù)，讓業(yè)界專家團(tuán)隊(duì)、迫切擺脫語言問題的學(xué)員，通過先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)手段，在線上面對面，在省去奔波之苦的同時，全面了解當(dāng)前語言狀況，詳細(xì)的矯正方案。

　　而且時間靈活、一對一針對授課的線上矯正形式，不耽誤事業(yè)學(xué)業(yè)，在科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)又不失趣味性的矯正過程中，讓語言達(dá)到發(fā)音正確、說話清晰流利的效果。