怎么樣增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)效率呢

棉花糖家庭教育，可以咨詢?cè)嚶狊w驗(yàn)。

增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)效率，就要了解是什么讓孩子學(xué)習(xí)有收獲。有的家長(zhǎng)，看孩子學(xué)得不錯(cuò)，就不管了。但有問(wèn)題的時(shí)候，就開始緊張和密切關(guān)注了。其實(shí)，問(wèn)題的發(fā)生是必然的，因?yàn)樵诔晒Φ臅r(shí)候，沒有總結(jié)，就會(huì)把成功變成偶然的了。鼓勵(lì)孩子，不要怕錯(cuò)誤，不用擔(dān)心問(wèn)題；學(xué)習(xí)本身，就是為了解決他們；沒有這些，學(xué)了又能做什么呢？希望孩子有所作為，就要先學(xué)會(huì)語(yǔ)言溝通，行為處事?？雌饋?lái)和學(xué)習(xí)沒什么關(guān)系，其實(shí)，課本上的東西，都是從生活中升華出來(lái)；由老師講解，和孩子一起互動(dòng)，在溝通中增強(qiáng)理解能力。當(dāng)孩子，從小就找到做事的方法，學(xué)會(huì)在事情中琢磨道理，在學(xué)習(xí)中找到自己的感覺，還有什么比這更快樂(lè)的嗎？

在學(xué)習(xí)上，孩子可能會(huì)面臨很多，艱難險(xiǎn)阻。也會(huì)因此，而增加很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。如果把學(xué)習(xí)和知識(shí)積累，脫離開了之后，就很難有長(zhǎng)進(jìn)了。有增長(zhǎng)見識(shí)的機(jī)會(huì)，擴(kuò)展學(xué)習(xí)計(jì)劃；和老師或小朋友交流，也是提升理解能力的好機(jī)會(huì)。有的時(shí)候，來(lái)了困難，不要拖延，逃避，甚至違背。這是提升自己的好機(jī)會(huì)，不要因?yàn)闆]做對(duì)而責(zé)備孩子。家長(zhǎng)能發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，才能更好的指導(dǎo)孩子，去在學(xué)習(xí)中找出矛盾點(diǎn)，從而找到正確方法。學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不是在學(xué)校才是學(xué)習(xí)。如果脫離了學(xué)校，就不懂得學(xué)習(xí)；那在學(xué)校中，又是為了做什么呢？家庭是比較接近實(shí)踐的，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，更是有深刻印象的。

培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力，就是為了將來(lái)，在遇到問(wèn)題和困難的時(shí)候，通過(guò)自身能力來(lái)解決；并不是讓家長(zhǎng)，為孩子先趟平了道路。培養(yǎng)獨(dú)立性，也是為了增強(qiáng)環(huán)境適應(yīng)力。在實(shí)踐中，更能專注于事，提升效率。如果孩子感覺不到，學(xué)習(xí)的需求，怎么能有動(dòng)力呢。就像江河奔流，是為了填補(bǔ)前面的不足，才會(huì)不斷前進(jìn)。不管學(xué)習(xí)什么，都是為了鍛煉誠(chéng)信的態(tài)度。如果學(xué)了一點(diǎn)知識(shí)，就變得驕傲了；如果失去了分?jǐn)?shù)，而變得沮喪自卑了。那這些知識(shí)和問(wèn)題，會(huì)讓孩子失去主見，不能主宰學(xué)習(xí)；反而會(huì)跟著問(wèn)題走，變得沒有目的了。學(xué)習(xí)中，有的孩子記不住，就開始懷疑記憶力；想方設(shè)法去提升記憶力，那是舍本逐末了。是在學(xué)習(xí)中，沒有找到感覺，才不會(huì)有印象。怎么樣讓學(xué)習(xí)有感覺呢？課堂上腳踏實(shí)地，跟著老師模仿；有問(wèn)題及時(shí)提出來(lái)，靠自己的認(rèn)知，去理解和解決它。

把問(wèn)題一個(gè)一個(gè)列出來(lái)，然后逐步地解決它。實(shí)踐是記憶的釋放，當(dāng)在行動(dòng)中得以印證，就不會(huì)感到記憶知識(shí)的疲累。學(xué)了之后，在生活中，也可以展示老師教的方法；就是學(xué)以致用的萌芽了。舉一反三，是要靠啟發(fā)形成的。啟發(fā)是什么呢，開始的時(shí)候，就要讓孩子重視起來(lái)，而不是家長(zhǎng)讓孩子重視。當(dāng)孩子提問(wèn)的時(shí)候，是可以讓孩子先思考一下；如果思考不出來(lái)，然后就可以學(xué)習(xí)了。學(xué)習(xí)了，還不能解決問(wèn)題，家長(zhǎng)可以在事上，舉出幾個(gè)例子，讓孩子學(xué)會(huì)歸納共同點(diǎn)，提煉不同之處。比如數(shù)學(xué)上，記憶了很多公式，不練習(xí)怎么能記住。語(yǔ)言上，閱讀的時(shí)候才會(huì)理解；溝通的時(shí)候才能明白。

希望在學(xué)習(xí)上有收獲，就要培養(yǎng)孩子的愛心。有愛心的孩子，會(huì)珍惜老師的教學(xué)。有愛心的孩子，會(huì)想著如何幫助別人。有愛心的孩子，思考的時(shí)候，不只是為了自己。當(dāng)在閱讀的時(shí)候，能思考到角色，就能設(shè)身處地為他人著想。在溝通的時(shí)候，先考慮別人的感覺，表達(dá)的時(shí)候，就能順利理解。在家庭中，可以嘗試讓孩子，給家庭提出問(wèn)題，找到主人翁的感覺。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，要有責(zé)任心，而不是一味被動(dòng)地聽從。當(dāng)孩子有了責(zé)任心，學(xué)習(xí)的目標(biāo)就已經(jīng)樹立了。