孩子學(xué)習(xí)拖拉和實(shí)踐能力有關(guān)

從小鍛煉孩子實(shí)踐能力，對(duì)于以后的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是非常有利的。學(xué)習(xí)的過(guò)程中，往往容易陷入“眼高手低”的毛病，這并不是孩子有意為之，而是不知不覺(jué)形成的。俗話(huà)說(shuō)“好記性，不如爛筆頭”，說(shuō)的就是，實(shí)踐要比純粹的眼睛，耳朵，嘴巴更有效果。容易得來(lái)的，也容易失去。考試的時(shí)候，也是考驗(yàn)孩子實(shí)踐的感覺(jué)。實(shí)踐是思考的源泉，學(xué)習(xí)之所以輕松，就是能夠思考的輕松。能夠快速達(dá)到實(shí)踐，在實(shí)踐中糾正和鞏固所掌握的知識(shí)。

有的家長(zhǎng)，覺(jué)得孩子還小，將來(lái)自然都會(huì)的。其實(shí)，如果沒(méi)有家長(zhǎng)教育，又要靠誰(shuí)來(lái)教呢？天生就會(huì)的人，少之又少。在家庭生活中，讓孩子學(xué)會(huì)做事，知道該知道的，掌握該掌握的；家長(zhǎng)在教育上，可以問(wèn)心無(wú)愧，孩子在言行舉止上，也可以得心應(yīng)手。有時(shí)候，孩子想做點(diǎn)事，家長(zhǎng)覺(jué)得不能，就代替了孩子實(shí)踐機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子該實(shí)踐的時(shí)候，家長(zhǎng)又會(huì)責(zé)怪什么都不會(huì)，什么都不愿意做?？梢?jiàn)，錯(cuò)過(guò)了讓孩子實(shí)踐的機(jī)會(huì)，就很難養(yǎng)成習(xí)慣。錯(cuò)過(guò)了教育孩子實(shí)踐的能力，參與性就會(huì)降低。

怎么鍛煉孩子實(shí)踐能力呢？家長(zhǎng)要考慮一下，什么年齡段，應(yīng)該掌握什么技能。從基本生活，到文明禮儀；從基本需求，到語(yǔ)言表達(dá)。有的家長(zhǎng)，在力所能及的條件下，讓孩子去嘗試，鍛煉不怕吃苦，勇于面對(duì)的精神。實(shí)踐鍛煉，是從孩子基本能力上，循序漸進(jìn)，不斷增長(zhǎng)，積小成大。這樣，當(dāng)孩子面對(duì)困難，就不會(huì)馬上說(shuō)“太難了”，然后什么都不做。而是先去嘗試，然后再判斷，從什么地方突破和解決問(wèn)題。有了實(shí)踐能力，就會(huì)因?yàn)榍趭^而感到快樂(lè)。在做事上，會(huì)表現(xiàn)自己的真誠(chéng)；善于實(shí)踐，能夠順應(yīng)客觀規(guī)律，在學(xué)習(xí)上，自然就不會(huì)感到困惑了。

采用正確的方法，才能獲得想要的結(jié)果。堅(jiān)持正確的方向，才會(huì)順利達(dá)到目標(biāo)。怎么樣才能知道，是不是正確的呢？靠學(xué)習(xí)。但學(xué)習(xí)本身，就是一種實(shí)踐。當(dāng)實(shí)踐能力不強(qiáng)，在學(xué)習(xí)上，怎么取得理想的效果呢？但凡學(xué)習(xí)好的，大多是很刻苦的。不怕吃苦的精神，就是在實(shí)踐中鍛煉出來(lái)的。老師教學(xué)的效果，就是讓孩子，能夠面對(duì)課本上的知識(shí)點(diǎn)，經(jīng)過(guò)思考，有自己的主見(jiàn)。如果沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，怎么思索也理解不了。當(dāng)孩子聽(tīng)老師講很多遍，不如讓孩子親自嘗試一遍。當(dāng)有了實(shí)踐能力，思考就不會(huì)窮盡。能體會(huì)到勞動(dòng)的辛苦，在家庭生活中，就可以包容父母，逐漸形成責(zé)任感。