怎么培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)呢

能夠發(fā)現(xiàn)，并培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)，對(duì)將來的成長(zhǎng)是有幫助，對(duì)未來的進(jìn)步也是順利的。作為家長(zhǎng)，要相信孩子的本領(lǐng)。培養(yǎng)孩子玩的樂趣，家長(zhǎng)不用教，也已經(jīng)在教了。而培養(yǎng)孩子學(xué)的興趣，雖然教，卻沒教的效果。培養(yǎng)學(xué)習(xí)上的樂趣，不是一蹴而就的。就像做飯，需要準(zhǔn)備，有序的流程。小火慢攻，興趣才會(huì)濃厚；平時(shí)細(xì)心，方能水到渠成。學(xué)習(xí)是一個(gè)過程，行為和表達(dá)的工具。如果孩子對(duì)玩具感興趣，并不是玩具本身。而是和玩具相處過程中，在實(shí)踐過程中，感知到技能的力量，并可以回味。

培養(yǎng)孩子的興趣，也是在增強(qiáng)孩子的才能。在言行舉止中影響，在交流氛圍中熏陶。把孩子的優(yōu)點(diǎn)找出來，加以鼓勵(lì)；及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，按步驟有條理，分計(jì)劃地逐步改善。這樣，會(huì)給孩子一種感覺；對(duì)優(yōu)點(diǎn)有信心而不驕傲，對(duì)不足有耐心而不自卑。啟蒙階段，教孩子把事做完善了，情緒也會(huì)得到有效管理。家長(zhǎng)可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子對(duì)某件事真誠(chéng)的時(shí)候，眼睛會(huì)很明亮，耳朵也會(huì)靈敏。比如，期盼爸爸媽媽回家送禮物給她。當(dāng)父母回家的時(shí)候，就開始關(guān)注了；特別是掏東西的動(dòng)作，會(huì)讓孩子期盼和陶醉。學(xué)習(xí)上呢，從閱讀開始。就像每天給孩子講故事，對(duì)未來的情節(jié)或結(jié)局，總是充滿了期待。

有時(shí)候，家長(zhǎng)覺得孩子注意力不好，上課總是走神。其實(shí)，并不是眼神不好，而是不能真誠(chéng)專注。比如，上課的時(shí)候，坐姿端正。下課的時(shí)候，對(duì)老師有禮貌，對(duì)同學(xué)有關(guān)心。形成習(xí)慣了之后，心思就不會(huì)亂跑。緩慢的前進(jìn)，就可以適應(yīng)環(huán)境；逐漸找到自己能做的，就能駕馭課堂氛圍。收獲的，要是心里想要的；家長(zhǎng)要在正當(dāng)?shù)男袨楹驼Z言上，給予回應(yīng)。這樣，孩子思考方向，就能隨著家長(zhǎng)的回饋，逐步向前推進(jìn)。可以跟孩子討論，但不必爭(zhēng)論。討論就是請(qǐng)教的時(shí)候，在對(duì)話中，得到明確結(jié)論。

智慧的家長(zhǎng)，先端正自己的角色。對(duì)孩子的教育，不必只停留在口頭的說教。剛開始教孩子的時(shí)候，總是非常耐心。為什么會(huì)越來越不耐煩了呢？是放大了缺點(diǎn)，而忽略了優(yōu)勢(shì)。如果有令家長(zhǎng)贊嘆的優(yōu)點(diǎn)，那對(duì)孩子是多么激勵(lì)。比如，閱讀中能理解，講故事能分享給其他小朋友。孩子能主動(dòng)幫助家長(zhǎng)，對(duì)待別人，很有禮貌。學(xué)習(xí)上，和老師能對(duì)上話，印象怎么能不深刻呢。課堂上，對(duì)知識(shí)理解，技能的方法，都是靠課堂氛圍，孩子自己思考出來的。