如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)自信心呢

孩子在學(xué)習(xí)上沒有自信，要了解為什么會(huì)這樣。是屢次努力，都容易失敗，干脆就不努力了。看不到自己的優(yōu)勢(shì)，找不到進(jìn)步的方向，只能在消耗時(shí)光中度過。讓孩子把不足，缺點(diǎn)以及劣勢(shì)，都?xì)w納和總結(jié)出來(lái)，分享給家長(zhǎng)一起努力去完善和解決。有時(shí)候，孩子有問題，不想說(shuō)或不知道怎么表達(dá)出來(lái)。于是，問題就越來(lái)越多，積重難返。當(dāng)孩子看到優(yōu)勢(shì)，能夠取得進(jìn)步和成果的時(shí)候，就會(huì)感到很輕松。表現(xiàn)出來(lái)，跟別人交流會(huì)很愉快。就會(huì)覺得學(xué)習(xí)是有前途，有趣味，有意義。

把問題都表達(dá)出來(lái)，并不是取消孩子，而是為了面對(duì)，更好地解決它。問題不解決，會(huì)一直存在。找到學(xué)習(xí)中的某個(gè)優(yōu)勢(shì)，不斷放大和增強(qiáng)；孩子就能主動(dòng)去彌補(bǔ)不足，來(lái)提升自信心。行為和表達(dá)，切合道理。就是順其自然，情緒就能夠有效管理。有能力，固然是重要的。但是，也要達(dá)到目標(biāo)。就像孩子摘蘋果一樣，能摘，但是夠不到，也收獲不了。能從眾多不足中，找出相對(duì)優(yōu)勢(shì)，就是在培養(yǎng)新的希望，增強(qiáng)孩子對(duì)自己學(xué)習(xí)的信心。越是感覺珍貴的，越是格外用心。

當(dāng)孩子在實(shí)踐中，贏得了成果，取得了順利。此時(shí)，要給予真誠(chéng)的認(rèn)可，積極的表?yè)P(yáng)。讓孩子看到，自己比別人與眾不同之處。激發(fā)孩子思考力，學(xué)會(huì)從正確的角度，方法，去理解和認(rèn)知。進(jìn)一步學(xué)會(huì)在事上解決，在溝通中提升交際能力。自古有“一優(yōu)遮百丑”，增強(qiáng)自信心，更是為了走更長(zhǎng)的路，肩負(fù)更多的責(zé)任。不管是生活，還是工作，學(xué)習(xí)的態(tài)度和方式，會(huì)一直伴隨著孩子。培養(yǎng)學(xué)習(xí)信心，需要給予足夠空間和時(shí)間，營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍。如果家庭，一進(jìn)去就只想起玩，休息，沒有一點(diǎn)兒學(xué)習(xí)的欲望。家長(zhǎng)如此，何況孩子呢？學(xué)習(xí)是一件莊重的事情，家長(zhǎng)只有足夠尊重，孩子才不會(huì)輕視。

孩子在學(xué)習(xí)上，得不到積極的鼓勵(lì)。就不用心去找方法，精力就容易渙散。面對(duì)老師的教導(dǎo)，也是“破罐子破摔”，這是家長(zhǎng)所擔(dān)憂的事情。對(duì)待課堂上老師講的，復(fù)習(xí)的時(shí)候，沒有做到“提綱挈領(lǐng)”，表現(xiàn)上就行不通了。就是記住了，但是也用不出來(lái)。參與活動(dòng)的積極性，也不是很高。此時(shí)，需要做的就是，先解決抵抗情緒。從溝通開始，不管是好，還是不好，都要給予鼓勵(lì)。從行動(dòng)開始，在實(shí)踐中體會(huì)。只要開始了思考，就能有所交流。在孩子喜歡的小事上，不斷減少缺點(diǎn)；不斷完善，也會(huì)逐漸擴(kuò)展到學(xué)習(xí)上。家長(zhǎng)在做事的時(shí)候，也是在教孩子做事，不能“眉毛胡子一把抓”。和別人交流，也應(yīng)該易懂，抓住核心，不會(huì)“云里霧里”。在氛圍中，就知道自己該怎么做了。