怎么培養(yǎng)孩子突破創(chuàng)新能力呢

在學(xué)習(xí)上，能夠有所突破，對孩子來說，是再快樂不過的事情。學(xué)習(xí)并不是模仿，而是在模仿中有突破，繼承中有創(chuàng)新。首先要做的是，找對自己的方向，才會(huì)取得順利。很多時(shí)候，想要突破，卻屢遭碰壁；要反思一下，是不是方向不對，才到達(dá)不了目標(biāo)呢。有了正確的方向，也是需要在方法上下功夫的。在學(xué)習(xí)上有突破，就是將所學(xué)的，經(jīng)過練習(xí)和分享，不斷擴(kuò)展和增強(qiáng)。也就是“舉一反三”，才算學(xué)到了。知道這個(gè)很難，但是呢，是必須要掌握的。必要的時(shí)候，就應(yīng)該迎難而上。

想要在學(xué)習(xí)上有進(jìn)步，就要了解哪些是關(guān)鍵點(diǎn)，掌握熟練了嗎。不要為了稀奇古怪，而在細(xì)支末梢上，去鉆牛角尖。工欲善其事，必先利其器。把方法和工具給磨礪好了，再有所行動(dòng)。不要盲目行動(dòng)，想起就學(xué)點(diǎn)，想不起就不學(xué)。喜歡就多學(xué)點(diǎn)，不喜歡就少學(xué)或不學(xué)。建立在感官情緒上的計(jì)劃，總是不可靠的，效果也是無法預(yù)計(jì)的。先把自己變得堅(jiān)強(qiáng)，不怕挫折；屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)，才能變得更有毅力。經(jīng)驗(yàn)豐富了，勇于突破，就會(huì)變得輕松自然。

舉一反三，要教孩子舉得起來。很多時(shí)候，分享不出來，對老師教的內(nèi)容，不夠理解；對老師教的方法，不能模仿。貪多嚼不爛，消化不徹底，如何鞏固起來呢。先找出一個(gè)容易的點(diǎn)，通過舉例子的方式，增強(qiáng)它的應(yīng)用，在實(shí)踐中體現(xiàn)它的效果。在擴(kuò)大和創(chuàng)新的過程中，家長要朝正確的方向努力。只有做正了，家長才會(huì)對孩子努力的方向，有所放心。上課的時(shí)候，孩子是比較喜歡聽例子，或相關(guān)的故事。要教會(huì)孩子，總結(jié)和提煉的思路。這樣呢，當(dāng)環(huán)境和條件成熟的時(shí)候，思路就油然而生。也可以通過例子，或講故事的方式，來分享自己的觀點(diǎn)或看法。

當(dāng)孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，只有方法恰當(dāng)，才能順利；只有方向正確，才能達(dá)到目標(biāo)；行為和表達(dá)正當(dāng)了，才能不斷強(qiáng)大起來。可見，當(dāng)在遇到了困境，要檢查一下自己。不管處理什么事情，經(jīng)過學(xué)習(xí)，方法正確了，才能舉一反三。能夠舉一反三了，沒有什么不能擴(kuò)大，完成突破和創(chuàng)新了。怎么做呢？不符合道理的，就不要去做。結(jié)合情景，符合要求，適當(dāng)?shù)木鸵e極教。也可以讓孩子，來教家長，并積極開拓孩子的思考力，分享和溝通能力。從而，進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)效果。在家庭環(huán)境中的復(fù)習(xí)時(shí)，練習(xí)的是為了鞏固思維中的情景和條件。以便于在條件和環(huán)境下，能思考，會(huì)實(shí)踐，懂溝通，樂分享，有創(chuàng)新。