孩子學(xué)習(xí)效果不好，家長該怎么教導(dǎo)呢

希望增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)能力，就不必閉門造車了，多在接觸和交流中，提升應(yīng)對水平。提升學(xué)習(xí)水平，就像河水前進(jìn)，必然先把小的縫隙給填滿了。陪伴孩子，參與各類親子活動，增強(qiáng)認(rèn)知能力，提升實(shí)踐水平。學(xué)習(xí)無不是在認(rèn)知的過程中，自我練習(xí)，進(jìn)一步掌握，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程。不要為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，而忽略自我練習(xí)的重要過程。很多時(shí)候，自我練習(xí)是枯燥的，也是漫長的，更是反復(fù)的。需要鍛煉孩子披荊斬棘，一往無前的勇氣；更要培養(yǎng)良好的溝通，正確的思路，認(rèn)真解決問題的能力。

有的家長說“這孩子學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，一說就會，很容易教”。在學(xué)習(xí)的過程中，主要是靠孩子認(rèn)知+自我練習(xí)+實(shí)踐或分享目標(biāo)。很多時(shí)候，只注重了認(rèn)知和目標(biāo)的對接，也就是靠記憶來回答問題。結(jié)果呢，學(xué)習(xí)水平怎么也提升不上來。平時(shí)，感覺很辛苦。日常生活中，正是缺乏了什么，才強(qiáng)調(diào)了什么。比如，孩子在數(shù)學(xué)上不行，就突出了數(shù)學(xué)。在表達(dá)上不夠，就突出了表達(dá)。父母能夠花費(fèi)很多精力，培養(yǎng)孩子的為人處事上，是掌握了學(xué)習(xí)的根本。很多時(shí)候，學(xué)習(xí)知識，并不是獨(dú)立存在的。而是離不開溝通，分享，愛心，好的品德和行為習(xí)慣。

孩子能夠接受教育，對于家長來說，是非常高興的事情。有的家長說“只要孩子“能學(xué)，想學(xué)，愛學(xué)；就是要砸鍋賣鐵，也要供孩子上學(xué)”。對教育的堅(jiān)定決心，無不讓孩子為之感動。能有如此的信心，孩子怎么能不努力呢？從上到下，才能教育的順序。在事情上，能夠把握好先后次序，還有什么弄不清楚呢？增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)，是讓孩子經(jīng)過思考，理解到方法是有用的。把這個方法，放大再放大，實(shí)踐再實(shí)踐。為什么強(qiáng)調(diào)，在課堂上聽講之后；讓小朋友們都自己練一遍呢，就是要講在思考中的東西，落地到體會上，形成孩子自己的認(rèn)知。講方法不斷完善，就接近正確的了。

采用柔順的方式，對待面臨的問題。如果家長都很急躁，一遇到問題就馬上抓耳撓腮，雞飛狗跳的。孩子面對問題，怎么能不驚恐失措呢。在行動中，增加自己的活動范圍，增加可以操作的部分，就會逐漸有理解，增強(qiáng)認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力了。比如，一堆積木或拼圖，什么都不做，或做的很少就放棄了，自然增強(qiáng)不了學(xué)習(xí)能力。多去思考，嘗試各種方式，柔順而有耐心，方法就自然出來了。

能夠操作的步驟，一天比一天多，那怎么能不進(jìn)步呢。培養(yǎng)并增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)能力，一定要與時(shí)俱進(jìn)，與時(shí)偕行。不同的環(huán)境，才能針對性的方法，不必去找那個標(biāo)準(zhǔn)的答案。孩子思考能夠落地，就算是增進(jìn)了。善于學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀的地方，對于自己的錯誤，能承認(rèn)并積極改正。在生活中如此，在學(xué)習(xí)課本中，不也是如此嗎。