家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣呢

擁有良好的習(xí)慣，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)和生活中，會(huì)相對(duì)比較高效一些。在家里中，如果沒(méi)注重孩子行為和表達(dá)的培養(yǎng)，就容易失去原則。孩子一有要求，就馬上給予滿足，不管是不是合理。達(dá)到需求的條件，就是要掌握的工具和方法。在家庭中，家長(zhǎng)會(huì)定原則，樹(shù)規(guī)矩，這些就是滿足需求的條件。家長(zhǎng)按照條理去做，孩子就直接模仿來(lái)了。與其苦口婆心的講道理，還不如在實(shí)踐中教。當(dāng)順從道理，變得自然的時(shí)候，還有什么遺憾呢。有時(shí)候，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子容易頂嘴，甚至討價(jià)還價(jià)。這些是跟誰(shuí)學(xué)的呢，可見(jiàn)，日常生活中有所模仿出來(lái)的。不要和孩子爭(zhēng)吵，爭(zhēng)贏了，家長(zhǎng)也沒(méi)面子；爭(zhēng)輸了，對(duì)孩子成長(zhǎng)有幫助嗎？養(yǎng)成了爭(zhēng)強(qiáng)好勝，而不太容易與人相處。

那在家里的時(shí)候，可以教孩子做哪些事情呢？力所能及，比如，掃掃地，幫忙摘菜，刷刷碗筷等輔助性的。要比蹲著玩手機(jī)，更有點(diǎn)意義了。生活中，其實(shí)是有很多可以做，很多可以學(xué)的。如果這個(gè)時(shí)候，不懂得教孩子；學(xué)了很多知識(shí)，不能追溯到生活實(shí)踐；在實(shí)踐中也不容易思考理解。聰明的孩子，必然是勤奮的。孩子喜歡玩，就教孩子怎么玩的愉快；孩子想問(wèn)家長(zhǎng)，就教孩子如何思考，然后學(xué)會(huì)怎么解決問(wèn)題。很多時(shí)候，從提問(wèn)到結(jié)果，只是瞬間的，但思考是中斷的。實(shí)踐的過(guò)程是連續(xù)的，中斷了，就達(dá)不到預(yù)期的結(jié)果。能夠教會(huì)孩子點(diǎn)本領(lǐng)，將來(lái)會(huì)幫父母做事。

如果家長(zhǎng)只是在管教，而什么本領(lǐng)都沒(méi)教會(huì)孩子；那孩子拿什么去努力，跟父母在什么事上，增進(jìn)感情呢？孩子對(duì)父母是敬佩的。家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育，是有責(zé)任心的。為孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮的，是行為和溝通能力上，體現(xiàn)良好的品德教養(yǎng)。父親對(duì)孩子叮囑，并有嚴(yán)格要求，其目的是讓孩子不要失去節(jié)制。而母親呢，要慈愛(ài)和包容，能夠聽(tīng)孩子的話語(yǔ)。如果都很嚴(yán)格，孩子就不知道向誰(shuí)傾訴了；如果都很寬松，那就沒(méi)有節(jié)制，在外容易碰壁或挫折。對(duì)孩子的負(fù)責(zé)，家長(zhǎng)是要不斷學(xué)習(xí)；而不是說(shuō)，不懂作業(yè)上的內(nèi)容，輔導(dǎo)不了啊。專業(yè)知識(shí)上，有老師在，何須家長(zhǎng)越俎代庖呢。家長(zhǎng)要輔導(dǎo)的是，學(xué)習(xí)思路，解決問(wèn)題的方法；如何在實(shí)踐中，尋求目標(biāo)，確定方向，收獲結(jié)果。

啟蒙階段，豐富孩子的業(yè)務(wù)生活，而不要一頭扎進(jìn)課本里。學(xué)習(xí)有專注力，更需要興趣的培養(yǎng)。在不同的階段，教孩子如何順應(yīng)情景，學(xué)會(huì)找到適合的趣味。在幼兒園階段，就要把對(duì)應(yīng)的知識(shí)和技能，理解掌握到位，就可以了。如果一直朝前，那規(guī)定年級(jí)，階段做什么呢。過(guò)猶不及，太快了容易失去認(rèn)真的態(tài)度，太慢了會(huì)感到緊張而焦慮。家長(zhǎng)及時(shí)了解，做好輔助，引導(dǎo)思考。專心去陪伴孩子，而不要玩著，看著，說(shuō)著；那氛圍在哪里呢，沒(méi)有氛圍，就不要怪孩子思緒跑到九霄云外了。學(xué)習(xí)的時(shí)候，氛圍就能穩(wěn)定孩子的思緒，進(jìn)一步專注，提升效率，養(yǎng)成好習(xí)慣。