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重慶新東方高考學校(重慶新東方高考學校) 認證機構(gòu)重慶新東方高考學校專注于準高考生全科全日制教育。全日制辦學啟動于2011年12月,至今已有13年辦學經(jīng)驗。 學校采用全日制教學,全方位管理的模式,為準高考生提供了良好的學習環(huán)境、優(yōu)質(zhì)的教學保障,助力...
- 重慶新東方高考學校
- 高考復(fù)讀、藝考文化課、高考
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廣州拓鑫教育(廣美校區(qū)) 認證機構(gòu)拓鑫教育是一所專注于中高考全日制文化課培訓(xùn)學校,校區(qū)位于廣州市海珠區(qū)禮崗路78號三樓,近廣州地鐵2/8號線昌崗站F出口,鬧中取靜,交通便利。學校擁有食宿一體制校區(qū),配套有封閉式公寓式宿舍、寬敞的飯?zhí)谩?..
- 廣州拓鑫教育
- 高中、高考復(fù)讀、藝考文化課、高考
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宏鵬教育藝考培訓(xùn)中心專注于藝術(shù)生高考文化課集訓(xùn)課程,以培養(yǎng)學生取得好成績、考取好大學為目標。依托于校企合作項目,辦學五年以來,沉淀了豐富的教學經(jīng)驗和管理方法。以專業(yè)的師資團隊、精細的教學管理、明顯的提...
- 武漢宏鵬教育
- 高中、高考復(fù)讀、藝考文化課
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宏鵬教育藝考培訓(xùn)中心專注于藝術(shù)生高考文化課集訓(xùn)課程,以培養(yǎng)學生取得好成績、考取好大學為目標。依托于校企合作項目,辦學五年以來,沉淀了豐富的教學經(jīng)驗和管理方法。以專業(yè)的師資團隊、精細的教學管理、明顯的提...
- 武漢宏鵬教育
- 高中、高考復(fù)讀、藝考文化課
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行遠培優(yōu)(濟南行遠培優(yōu)) 認證機構(gòu)行遠培優(yōu)始終專注為學生提供個性化輔導(dǎo)。行遠培優(yōu)的授課模式包括1對1輔導(dǎo)、小班組輔導(dǎo)、藝考文化課培優(yōu)、高考集訓(xùn)營、在線輔導(dǎo)等。自2012年創(chuàng)立至今,歷經(jīng)十年的發(fā)展。 行遠培優(yōu)的師資力量雄厚,老師認真負...
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- 高中、高考復(fù)讀、藝考文化課、高考
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西安弘雅學校(西安弘雅學校(二校區(qū))) 認證機構(gòu)西安弘雅學校創(chuàng)建于2007年,以“弘文尚德·才高雅望”為發(fā)展理念,文化課教學的主導(dǎo)優(yōu)勢為學生奠定良好的升學基礎(chǔ)、以藝術(shù)方向的專業(yè)課程為學生全面發(fā)展賦能,西安弘雅學...
- 西安弘雅學校
- 高中、高考復(fù)讀、藝考文化課、藝...
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大連領(lǐng)格教育(大連校區(qū)) 認證機構(gòu)大連領(lǐng)格教育學校是一所全日制文化課培訓(xùn)學校,專注于藝考文化課培訓(xùn)多年。學校教學設(shè)施齊全,生活設(shè)施完備。在教學上,大連領(lǐng)格教育擁有優(yōu)秀的文化課教師保駕護航施行小班制授課,高效學習。在學生管理上,我校實行...
- 大連領(lǐng)格教育
- 高考復(fù)讀、藝考文化課
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武漢華一教育(華師校區(qū)(南區(qū))) 認證機構(gòu)華一文化培訓(xùn)學校成立于2008年,是教育局批準成立的正規(guī)培訓(xùn)學校,專注于高考文化課沖刺培訓(xùn)和高考復(fù)讀生文化課培訓(xùn),目前擁有華師校區(qū)(南區(qū))、華師校區(qū)(北區(qū))、湖大校區(qū)三個校區(qū),均為吃住學一體化封閉式管...
- 武漢華一教育
- 高考復(fù)讀、藝考文化課、高三、高考
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濟南新東方(濟南新東方高考復(fù)讀) 認證機構(gòu)新東方濟南學校,作為山東省內(nèi)一家專業(yè)的中學文化課輔導(dǎo)機構(gòu),是新東方教育集團在山東省內(nèi)的一級學校。從開辦至今,長年立足于山東考情研究,服務(wù)于山東省內(nèi)的初高中學子,積累了豐富的教學經(jīng)驗和豐碩的教學成果。并...
- 濟南新東方
- 高考復(fù)讀、藝考文化課
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深圳中科苑復(fù)讀學校(深圳校區(qū)) 認證機構(gòu)深圳中科苑復(fù)讀學校是深圳正規(guī)批準、有正規(guī)辦學資質(zhì)的復(fù)讀機構(gòu),專注于廣東省新高考文化課復(fù)讀、沖刺,采用 25 人左右全日制小班或小組或一對一教學,是深圳市復(fù)讀效果好,提升成績快,責任心強,校園環(huán)境好,學...
- 深圳中科苑復(fù)讀學校
- 高考復(fù)讀、藝考文化課
- 黃*





- 藝術(shù)與雙語口才課的結(jié)合,讓孩子在用英語描述作品的過程中練習語言組織,也在創(chuàng)作中釋放想象力,這種多感官參與的方式受到不少家庭認可。
- 2025-12-08 19:30:10
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 林*勝





- 課外活動中的團隊協(xié)作與個人挑戰(zhàn)項目,注重循序漸進地培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識與情緒調(diào)節(jié)能力,孩子在集體互動中更愿意嘗試與分享。
- 2025-12-08 18:59:35
- 北京奧斯汀融合學校(北京校區(qū))
- 熊*云





- 繪畫、手工與音樂活動為孩子提供自由創(chuàng)作的空間,老師關(guān)注每個孩子的獨特表達方式,讓他們在色彩與旋律中找到自我呈現(xiàn)的愉悅感。
- 2025-12-08 16:42:01
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 謝*濱





- 學校將人文關(guān)懷融入日常教學,老師在跨學科課堂中兼顧不同學習節(jié)奏,讓自閉癥兒童在穩(wěn)定、可預(yù)期的環(huán)境中逐步拓展興趣與能力邊界。
- 2025-12-08 16:31:51
- 南京奧斯汀融合學校(南京校區(qū))
- 林*煌





- 從課堂到ECA活動,教師團隊以耐心與專業(yè)觀察孩子的狀態(tài),及時給予鼓勵與調(diào)整策略,感受到學校在支持孩子個性化成長方面的用心與溫度。
- 2025-12-08 16:02:39
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))
- 黃*





- 雙語教學環(huán)境鼓勵孩子用中英文表達想法,課堂上老師會耐心等待并給予積極回應(yīng),幫助自閉癥兒童在熟悉的語言節(jié)奏里提升表達的連貫性與自信心。
- 2025-12-08 15:56:42
- 南京奧斯汀融合學校(南京校區(qū))
- 黃*輝





- 學校的數(shù)理課程結(jié)合生活實例與可視化教具,讓自閉癥孩子在動手操作中感知數(shù)量關(guān)系與邏輯推理,孩子在學習過程中表現(xiàn)出更清晰的思維脈絡(luò)與耐心。
- 2025-12-08 14:14:26
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))
- 廖*赫





- 針對孩子的特點設(shè)計學習任務(wù),如在自然科學實驗中安排可選擇的觀測重點,使他們在適度挑戰(zhàn)中獲得成就感,并愿意持續(xù)參與探索。
- 2025-12-08 14:06:33
- 北京奧斯汀融合學校(北京校區(qū))
- 黃*淦





- 在奧斯汀融合學校的課堂中,老師注重引導(dǎo)自閉癥兒童理解他人情感與多元文化,通過故事閱讀與情境討論,幫助孩子逐步建立同理心與包容意識,感受到被尊重與被理解的溫暖。
- 2025-12-08 12:17:13
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 林*榮





- 課外活動中的團隊協(xié)作與個人挑戰(zhàn)項目,注重循序漸進地培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識與情緒調(diào)節(jié)能力,看到孩子在集體互動中更愿意嘗試與分享。
- 2025-12-08 10:49:54
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))







