杭州日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校

現(xiàn)在杭州日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都太多了，廣告什么的遍地都是，想要找到合適自己的日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也是越來(lái)越難。選對(duì)了適合自己的機(jī)構(gòu)也會(huì)讓我們的學(xué)習(xí)事半功倍，但是如何選擇適合自己的的日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)呢？

在此我們新課教育日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校聯(lián)展為了方便廣大日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)員，尋找合適自己的日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，整理出好的幾家杭州日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，給廣大想學(xué)習(xí)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)員參考選擇。希望大家在我們平臺(tái)找到適合自己的日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

如需詳細(xì)了解各各機(jī)構(gòu)課程優(yōu)惠或預(yù)約免費(fèi)試聽(tīng)， 可在線(xiàn)預(yù)約課程或者咨詢(xún)?cè)诰€(xiàn)和我們的客服溝通，客服可以為大家做出解答，和幫助大家預(yù)約試聽(tīng)課程！

怎么挑選合適的日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

一、教學(xué)內(nèi)容

日本語(yǔ)從易到難分五個(gè)級(jí)別：N5、N4、N3、N2、N1。有些學(xué)校僅僅N5階段就要求學(xué)生學(xué)習(xí)上百課時(shí)，筆者個(gè)人認(rèn)為這樣學(xué)習(xí)頗有些浪費(fèi)時(shí)間。一般來(lái)說(shuō)，要去日本留學(xué)要求日語(yǔ)達(dá)到N3水平，而日本方面要求學(xué)生出具的學(xué)時(shí)證明通常都是200課時(shí)左右。這說(shuō)明日本方面認(rèn)定學(xué)習(xí)200課時(shí)左右達(dá)到N3水平是科學(xué)合理的，那么我們?yōu)槭裁匆贜5階段就耗費(fèi)上百課時(shí)呢？在外國(guó)語(yǔ)領(lǐng)域里、課程制定的學(xué)習(xí)時(shí)間都是通過(guò)幾十年長(zhǎng)期積累、并不斷根據(jù)教材更新的，有科學(xué)依據(jù)的結(jié)果，容不得半點(diǎn)馬虎。

二、講師配置

各階段課程中講師的配置，這里包括中國(guó)及日籍講師的科學(xué)搭配教學(xué)。筆者認(rèn)為，相對(duì)科學(xué)合理的搭配方式應(yīng)該是初級(jí)階段課程全部由中國(guó)籍講師教學(xué)，所有語(yǔ)法課程由中國(guó)老師教授。等學(xué)員學(xué)到一定程度、有了一定量的詞匯和語(yǔ)法基礎(chǔ)時(shí)，再由日籍教師進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，效果好。這是為什么呢？外籍講師上課通常存在一些問(wèn)題。首先，即使他們中文水平已經(jīng)十分優(yōu)秀，普遍仍是無(wú)法向中國(guó)學(xué)生清晰易懂地解釋語(yǔ)法。其次，在學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)還不是很扎實(shí)的情況下，尤其是聽(tīng)力水平不高時(shí)，很難聽(tīng)懂外籍教師的授課。

三、教材選定

現(xiàn)在，使用《標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)》的學(xué)校很多，不是說(shuō)這套教材不好，而是為了更好與日本國(guó)內(nèi)的語(yǔ)言學(xué)校及日本語(yǔ)教育不斷更新相符合，最新、最流行、最科學(xué)的日本原版語(yǔ)言教材，才是好的選擇。當(dāng)然這與日語(yǔ)講師的水平有著直接的關(guān)系。很多人說(shuō)《標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)》是由中國(guó)人編寫(xiě)的，如果對(duì)日語(yǔ)學(xué)習(xí)的要求不高，很多學(xué)生甚至可以自學(xué)這本教材。所以，如果一家學(xué)校使用的是日本原版語(yǔ)言教材，這也能從側(cè)面反映這家學(xué)校的講師水平的優(yōu)秀。

四、講師質(zhì)量

中國(guó)籍講師方面，首先當(dāng)然是具備母語(yǔ)國(guó)家留學(xué)經(jīng)歷的講師為佳。只有深刻體會(huì)過(guò)當(dāng)?shù)匚幕?，才能更地道的表達(dá)，從日本留學(xué)歸來(lái)的講師才能帶來(lái)最“日本”的說(shuō)話(huà)方式。其次，學(xué)習(xí)語(yǔ)言類(lèi)專(zhuān)業(yè)的講師才是好選擇。根據(jù)自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷，他們能夠更容易體察學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，并有針對(duì)性的給予指導(dǎo)。最后，講師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)越豐富越好，但并不是選擇年齡大的講師就一定比更年輕的講師好。剛從日本留學(xué)歸國(guó)不久的年輕講師，帶來(lái)的絕對(duì)是時(shí)下日本最流行的表達(dá)方法。關(guān)于日籍教師，如果隨便找了一個(gè)日本人就稱(chēng)之為“外教”，顯然不夠負(fù)責(zé)任。試想，我們中國(guó)人即使從小說(shuō)中文，想要從事教學(xué)工作，至少要經(jīng)過(guò)對(duì)外漢語(yǔ)的教學(xué)培訓(xùn)，這才是“老師”

• 除了以上幾點(diǎn)，還需要實(shí)地考察學(xué)校。如果有免費(fèi)試聽(tīng)課，好試聽(tīng)一下，當(dāng)然這只是指具有一定基礎(chǔ)的課程。如果你是零基礎(chǔ)，試聽(tīng)只不過(guò)是看教學(xué)的氛圍。

• 課程的學(xué)費(fèi)有高低，不是說(shuō)學(xué)費(fèi)低的就好，也不能說(shuō)學(xué)費(fèi)高的就好。這需要你自己根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目的及要求來(lái)判斷。

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