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鯊魚(yú)公園STEM跨學(xué)科課程的優(yōu)勢(shì)！
鯊魚(yú)公園STEM跨學(xué)科課程的優(yōu)勢(shì)！
STEAM課程優(yōu)勢(shì)
在教育公平逐漸得到制度保障的同時(shí)，素質(zhì)教育、個(gè)性化教育的呼聲日漸高漲，STEAM教育恰恰契合這種需求。隨著創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的熱潮洶涌而至，STEAM教育成為新一輪改革突破口！
鯊魚(yú)公園STEAM課程亮點(diǎn)
STEAM教育是一種教育理念，它區(qū)別于傳統(tǒng)的單學(xué)科、重書(shū)本知識(shí)的填壓式教育方式，是一種重實(shí)踐跨學(xué)科的綜合教育理念。
鯊魚(yú)公園的STEAM課程通過(guò)提煉和整合科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)、藝術(shù)和社會(huì)人文六大領(lǐng)域基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)興趣。采用科學(xué)四步法、5E教學(xué)法項(xiàng)目式教學(xué)，讓學(xué)生們體驗(yàn)沉浸式學(xué)習(xí)方式。其中，科學(xué)課程超過(guò)500種主題，有極富知識(shí)性，趣味性和挑戰(zhàn)性。
同時(shí)，STEAM課程可以幫助學(xué)生們拓寬視野，為未來(lái)的數(shù)理化打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，提升綜合能力。課堂以真實(shí)互動(dòng)情景，兼顧培養(yǎng)思維創(chuàng)新力時(shí)，也將提升孩子的合作交流能力、觀察認(rèn)知能力以及動(dòng)手創(chuàng)造能力。
鯊魚(yú)公園STEAM課程優(yōu)勢(shì)
鯊魚(yú)公園采用小班教學(xué)的方式，老師可以很好地照顧到每一個(gè)孩子，班型靈活，將根據(jù)孩子的實(shí)際情況及需求進(jìn)行安排；人手一份教具動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，激發(fā)興趣，使孩子可以全身心地參與到學(xué)習(xí)之中；
課堂采取分組協(xié)作的方式，從小培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)；鯊魚(yú)公園認(rèn)證的科學(xué)老師，掌握各種學(xué)科理論知識(shí)的同時(shí)還具備生動(dòng)有趣的教學(xué)風(fēng)格，成為孩子的良師益友；
個(gè)性化課程內(nèi)容及教學(xué)進(jìn)度。將會(huì)因材施教，整個(gè)課堂顛覆傳統(tǒng)班級(jí)模式。使用適齡的教材，讓孩子在最適合的年齡學(xué)習(xí)最合適的知識(shí)。
引用國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)方法結(jié)合中國(guó)《2022科學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)》打造完整教學(xué)體系。
鯊魚(yú)公園STEAM對(duì)孩子的收獲
- 激發(fā)好奇的天性和主動(dòng)探索的能力
中國(guó)學(xué)生和外國(guó)學(xué)生最大的不同是好奇心和創(chuàng)造力。
比如就像我們手上的筆，我們的教育方式很容易告訴你，它就是一支筆?？梢杂脕?lái)寫(xiě)字，或者，趕緊用來(lái)寫(xiě)字吧，把字練好最重要。
但是在西方教育中，孩子會(huì)想到筆的制造與案例是什么？除了它是筆以外它還能干些什么？那么孩子就會(huì)被這些激發(fā)好奇心。
好奇不僅是兒童的天性，好奇心和創(chuàng)造力也是一脈相承的。孩子對(duì)事物的好奇是一種迫切認(rèn)識(shí)事物的渴望，有了好奇心才能想到創(chuàng)造一件新的事物。因?yàn)楹⒆訉?duì)這個(gè)事物非常感興趣，能讓他積極主動(dòng)去探索其中奧秘。
所以，讓孩子愛(ài)上造物，在造物中學(xué)習(xí)，在造物中研究，比什么都重要。
- 培養(yǎng)孩子各個(gè)方面技能和認(rèn)識(shí)能力
在科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)、藝術(shù)之間存在著一種相互支撐、相互補(bǔ)充、共同發(fā)展的關(guān)系STEAM教育決不能夠獨(dú)立其中任何一個(gè)部分。
只有在相互運(yùn)用中，在相互的碰撞中，才能實(shí)現(xiàn)深層次的學(xué)習(xí)、理解性學(xué)習(xí)，也才能真正給兒童各方面的技能和認(rèn)識(shí)。所以，與現(xiàn)實(shí)相關(guān)聯(lián)，讓孩子自己動(dòng)手完成他們感興趣的、并且和他們生活相關(guān)的項(xiàng)目，從過(guò)程中學(xué)習(xí)各種學(xué)科和跨學(xué)科的知識(shí)。
- 動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)
STEAM教育要求孩子們動(dòng)手動(dòng)腦，使得孩子注重實(shí)踐、注重動(dòng)手、注重過(guò)程，但提升動(dòng)手實(shí)踐能力并不等于提升創(chuàng)造力?；趧?chuàng)新意識(shí)下，結(jié)合動(dòng)手實(shí)踐和探索才能真正喚醒孩子與生俱來(lái)的創(chuàng)造力潛能。
- 引導(dǎo)同伴之間的合作和強(qiáng)調(diào)解決問(wèn)題的能力
孩子自己一個(gè)人折騰，可能他很有天賦于是就創(chuàng)造了一個(gè)新事物，這是很酷的事情！但是在我們生存的社會(huì)中，大多工作是以團(tuán)隊(duì)為導(dǎo)向的。孩子鉆研一個(gè)新事物或在事物上做一些新的改進(jìn)的過(guò)程中引導(dǎo)孩子在自主思考和探索的同時(shí)，善于與旁人或同伴交流或交換思想意見(jiàn)，尤其在遇到問(wèn)題時(shí)，集體的智慧不容忽視。
在動(dòng)手的過(guò)程中力求解決問(wèn)題，讓他嘗試在一個(gè)小小群里的協(xié)作之中體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂(lè)趣，這樣更有利于幫助他把這股創(chuàng)造生命力持續(xù)下去。
未來(lái)的社會(huì)需要更高素養(yǎng)的年輕人隨著數(shù)字化信息和人工智能的不斷迭代應(yīng)用，很多工作的面目已經(jīng)和以前完全不一樣了。沒(méi)有人確切地知道未來(lái)的工作是什么樣子，但是可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入人工智能的時(shí)代。
今天和未來(lái)的許多政策問(wèn)題實(shí)際上都是以STEAM領(lǐng)域?yàn)榛A(chǔ)的。諸如能源利用、醫(yī)學(xué)研究、自然資源開(kāi)發(fā)和利用、電信以及相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題等。STEAM教育將給未來(lái)的年輕人提供必要的背景，以及了解問(wèn)題和必要的批判性思維做決定。
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