-
221
寰宇威斯頓國際教育(寰宇深圳福田校區(qū)) 認證機構(gòu)寰宇威斯頓國際教育作為資深國際教育機構(gòu),深耕國際教育十一年,寰宇威斯頓國際教育業(yè)務涵蓋國際學校擇校備考規(guī)劃、入學銜接、同步培優(yōu)、GPA管理、留學規(guī)劃、標化考試、國際競賽背景提升、國際大考輔導沖刺等國際...
- 寰宇威斯頓國際教育
- 托福、雅思培訓、AP、IB、國...
-
222
深圳新東方英語(新東方前途出國福田留學中心) 認證機構(gòu)深圳新東方學校創(chuàng)建于2003年,服務深圳學子十余載,從成立一開始就以綜合類外語培訓為主業(yè)。深圳新東方英語經(jīng)過多年探索、創(chuàng)新,如今的培訓已涵蓋國內(nèi)外英語考試、實用英語、多語種、等三大類,已成功培訓來自全...
- 深圳新東方英語
- 托福、雅思培訓、GRE、GMA...
-
223
漢翔書法教育(華強北校區(qū)) 認證機構(gòu)漢翔書法教育,由北京大學、中央美院團隊創(chuàng)辦于2009年,書法考級大綱修訂專家研發(fā)團隊,同事獲得A股、美股上市公司投資的傳統(tǒng)文化教育。國內(nèi)書法與傳統(tǒng)文化培訓專業(yè)機構(gòu)。 漢翔相信,通過書畫學習,培養(yǎng)君子...
- 漢翔書法教育
- 文體藝術(shù)、書法培訓
-
224
漢翔書法教育(瑞思CC-times校區(qū)) 認證機構(gòu)漢翔書法教育,由北京大學、中央美院團隊創(chuàng)辦于2009年,書法考級大綱修訂專家研發(fā)團隊,同事獲得A股、美股上市公司投資的傳統(tǒng)文化教育。國內(nèi)書法與傳統(tǒng)文化培訓專業(yè)機構(gòu)。 漢翔相信,通過書畫學習,培養(yǎng)君子...
- 漢翔書法教育
- 文體藝術(shù)、書法培訓
-
225
漢翔書法教育(卓悅匯校區(qū)) 認證機構(gòu)漢翔書法教育,由北京大學、中央美院團隊創(chuàng)辦于2009年,書法考級大綱修訂專家研發(fā)團隊,同事獲得A股、美股上市公司投資的傳統(tǒng)文化教育。國內(nèi)書法與傳統(tǒng)文化培訓專業(yè)機構(gòu)。 漢翔相信,通過書畫學習,培養(yǎng)君子...
- 漢翔書法教育
- 文體藝術(shù)、書法培訓
-
226
漢翔書法教育(石廈校區(qū)) 認證機構(gòu)漢翔書法教育,由北京大學、中央美院團隊創(chuàng)辦于2009年,書法考級大綱修訂專家研發(fā)團隊,同事獲得A股、美股上市公司投資的傳統(tǒng)文化教育。國內(nèi)書法與傳統(tǒng)文化培訓專業(yè)機構(gòu)。 漢翔相信,通過書畫學習,培養(yǎng)君子...
- 漢翔書法教育
- 文體藝術(shù)、書法培訓
-
227
深圳野生國際藝術(shù)教育(深圳校區(qū)) 認證機構(gòu)深圳野生國際藝術(shù)教育是2024年在繼北京、上海校區(qū)全新升級之后成立的新校區(qū)。野生作為國內(nèi)優(yōu)秀的跨學科生態(tài)藝術(shù)留學中心,一直以來被擁抱著前行,成立9年,在大家的支持下迅速成長壯大。野生國際藝術(shù)中心專注全...
- 深圳野生國際藝術(shù)教育
- 作品集培訓、軍事冬令營
-
228
集思未來教育(深圳校區(qū)) 認證機構(gòu)集思未來教育(原集思學院)由哈佛大學及哥倫比亞大學教授、校友共同發(fā)起成立,為全球中學生、大學生提供優(yōu)質(zhì)的科研教育、項目制學習課程。中國團隊自2016年成立至今走過了五年歷程,立足研究導向型學習、項目制...
- 集思未來教育
- 留學背景提升
-
229
嘉樹瀾清(深圳校區(qū)) 認證機構(gòu)嘉樹瀾清留學機構(gòu)是一家成立于2016年的留學服務機構(gòu),主要致力于幫助學生實現(xiàn)留學英美院校的夢想。嘉樹瀾清留學倡導的教育理念是“尊重個性,低分高錄”,并且反對流水線式的咨詢模式和...
- 嘉樹瀾清
- 美國留學、荷蘭留學、愛爾蘭留學...
-
230
橡沐國際教育(深圳福田校區(qū)) 認證機構(gòu)橡沐國際教育成立于2011年,是唯尋國際教育旗下專注美國本科留學服務的教育品牌。橡沐國際教育主要為國際學校的中學生提供GCSE/A-Level/MYP/IB/AP/SAT的全學科輔導,包括數(shù)學、物理、...
- 橡沐國際教育
- 托福、雅思培訓、AP、IB、S...
- 黃*





- 藝術(shù)與雙語口才課的結(jié)合,讓孩子在用英語描述作品的過程中練習語言組織,也在創(chuàng)作中釋放想象力,這種多感官參與的方式受到不少家庭認可。
- 2025-12-08 19:30:10
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 林*勝





- 課外活動中的團隊協(xié)作與個人挑戰(zhàn)項目,注重循序漸進地培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識與情緒調(diào)節(jié)能力,孩子在集體互動中更愿意嘗試與分享。
- 2025-12-08 18:59:35
- 北京奧斯汀融合學校(北京校區(qū))
- 熊*云





- 繪畫、手工與音樂活動為孩子提供自由創(chuàng)作的空間,老師關(guān)注每個孩子的獨特表達方式,讓他們在色彩與旋律中找到自我呈現(xiàn)的愉悅感。
- 2025-12-08 16:42:01
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 謝*濱





- 學校將人文關(guān)懷融入日常教學,老師在跨學科課堂中兼顧不同學習節(jié)奏,讓自閉癥兒童在穩(wěn)定、可預期的環(huán)境中逐步拓展興趣與能力邊界。
- 2025-12-08 16:31:51
- 南京奧斯汀融合學校(南京校區(qū))
- 林*煌





- 從課堂到ECA活動,教師團隊以耐心與專業(yè)觀察孩子的狀態(tài),及時給予鼓勵與調(diào)整策略,感受到學校在支持孩子個性化成長方面的用心與溫度。
- 2025-12-08 16:02:39
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))
- 黃*





- 雙語教學環(huán)境鼓勵孩子用中英文表達想法,課堂上老師會耐心等待并給予積極回應,幫助自閉癥兒童在熟悉的語言節(jié)奏里提升表達的連貫性與自信心。
- 2025-12-08 15:56:42
- 南京奧斯汀融合學校(南京校區(qū))
- 黃*輝





- 學校的數(shù)理課程結(jié)合生活實例與可視化教具,讓自閉癥孩子在動手操作中感知數(shù)量關(guān)系與邏輯推理,孩子在學習過程中表現(xiàn)出更清晰的思維脈絡與耐心。
- 2025-12-08 14:14:26
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))
- 廖*赫





- 針對孩子的特點設計學習任務,如在自然科學實驗中安排可選擇的觀測重點,使他們在適度挑戰(zhàn)中獲得成就感,并愿意持續(xù)參與探索。
- 2025-12-08 14:06:33
- 北京奧斯汀融合學校(北京校區(qū))
- 黃*淦





- 在奧斯汀融合學校的課堂中,老師注重引導自閉癥兒童理解他人情感與多元文化,通過故事閱讀與情境討論,幫助孩子逐步建立同理心與包容意識,感受到被尊重與被理解的溫暖。
- 2025-12-08 12:17:13
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 林*榮





- 課外活動中的團隊協(xié)作與個人挑戰(zhàn)項目,注重循序漸進地培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識與情緒調(diào)節(jié)能力,看到孩子在集體互動中更愿意嘗試與分享。
- 2025-12-08 10:49:54
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))







