孤獨(dú)癥譜系障礙兒童焦慮管理如何進(jìn)行訓(xùn)練？

2.如有轉(zhuǎn)換情況，在這之前給予提醒或“警告”，使用視覺(jué)工具和其他策略來(lái)幫助孩子；

3.孤獨(dú)癥兒童看待問(wèn)題傾向絕對(duì)化，家長(zhǎng)要做的是幫助孩子開(kāi)拓視野，樹(shù)立靈活性方面榜樣；

4.孤獨(dú)癥兒童有自己的一套行為，且嚴(yán)格遵守。對(duì)此家長(zhǎng)要從一開(kāi)始就阻止固定不變的行為模式的形成，如果已形成，慢慢打破它。

首先要防止或盡量避免處于有令孩子厭惡的聲音、味道或觸覺(jué)不適的環(huán)境中，如能提前預(yù)知會(huì)出現(xiàn)孩子不適應(yīng)的狀況，可提醒孩子做好準(zhǔn)備，幫助孩子應(yīng)付困難。

控制好整體噪聲水平，避免過(guò)度活動(dòng)安排，適當(dāng)休息，加強(qiáng)孤獨(dú)孩子自我調(diào)節(jié)。       

通過(guò)模仿和實(shí)踐培養(yǎng)自信，在現(xiàn)實(shí)生活情境中支持孩子，讓孩子循序漸進(jìn)應(yīng)對(duì)社交挑戰(zhàn)。

為孩子尋找有趣的社交活動(dòng)，教授反欺凌的技能。

 鼓勵(lì)其他孩子去了解孤獨(dú)癥，幫助孤獨(dú)癥兒童，適當(dāng)時(shí)遷就孤獨(dú)癥兒童。

根據(jù)孩子具體情況，可以采取不同的對(duì)應(yīng)策略：

1. 使用視覺(jué)支持，如圖畫(huà)、照片、演示等；

2. 細(xì)致的解釋指令，幫助孩子表達(dá)情感；

3. 幫助孩子適應(yīng)新的環(huán)境，多給孩子一些時(shí)間適應(yīng)并總結(jié)；

4.使用簡(jiǎn)化語(yǔ)言， 盡可能的說(shuō)正確的、流暢的語(yǔ)言；

5. 把語(yǔ)用性語(yǔ)言干預(yù)和社交技能訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。

有些孤獨(dú)癥兒童天賦異稟，很容易取得某方面成就，但大多數(shù)兒童可能需要支持才能取得一點(diǎn)成績(jī)，當(dāng)孩子因?yàn)闊o(wú)法完成某項(xiàng)任務(wù)而變得沮喪和不知所措時(shí)，焦慮很快隨之而來(lái)，接下來(lái)導(dǎo)致孩子拒絕任務(wù)或出現(xiàn)問(wèn)題行為。

 為了減少與任務(wù)受挫的壓力和焦慮，以下策略可參考：

1.多注意學(xué)習(xí)方面的差異或缺陷，適時(shí)的遷就或補(bǔ)救；

2.找到挑戰(zhàn)任務(wù)和簡(jiǎn)單任何之間的平衡，讓孩子學(xué)會(huì)布置任務(wù)，教孩子學(xué)會(huì)求救，

3.突出孩子長(zhǎng)處，面對(duì)挫折多教導(dǎo)和鼓勵(lì)。