新課教育合作學(xué)校
在學(xué)習(xí)上，遇到難處，是不可避免的。不要害怕困難，更不必逃避出錯(cuò)。就像走路一樣，剛開始學(xué)，也有磕磕碰碰的情況。有時(shí)候，特別是復(fù)習(xí)的時(shí)候。因?yàn)榕α?，但結(jié)果不符；使
在學(xué)習(xí)上，能夠有所突破，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是再快樂不過(guò)的事情。學(xué)習(xí)并不是模仿，而是在模仿中有突破，繼承中有創(chuàng)新。首先要做的是，找對(duì)自己的方向，才會(huì)取得順利。很多時(shí)候，
孩子不想去幼兒園，是適應(yīng)能力的問(wèn)題嗎，并不是那么簡(jiǎn)單。要在溝通中，才能明白。孩子參與活動(dòng)，是結(jié)合環(huán)境來(lái)的。環(huán)境和條件，就是思路。不想學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)校的印象，肯定沒家
有家長(zhǎng)說(shuō)，孩子性格內(nèi)向，不善于交流，該怎么教呢？從溝通開始吧。該怎么跟孩子交流呢，善于并耐心傾聽。不要沖撞或打擊孩子的信心，就逐漸培養(yǎng)出來(lái)，向外溝通的能力。有時(shí)
在學(xué)習(xí)上，孩子缺乏自律，會(huì)有什么表現(xiàn)呢？比如，課堂上左顧右盼，容易走神，注意力不集中。調(diào)皮搗蛋，時(shí)有發(fā)生。老師說(shuō)的話，不太容易聽得進(jìn)去。對(duì)待老師的批評(píng)，也是暫時(shí)
孩子在學(xué)習(xí)上，要靠自覺了，催是沒有用的。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了沒有，該學(xué)得時(shí)候，孩子很專心。不想學(xué)的時(shí)候，就是催也不太容易聽話。家長(zhǎng)明知道是沒有用的，還是要做，希望孩子能夠
孩子在學(xué)習(xí)上沒有自信，要了解為什么會(huì)這樣。是屢次努力，都容易失敗，干脆就不努力了?？床坏阶约旱膬?yōu)勢(shì)，找不到進(jìn)步的方向，只能在消耗時(shí)光中度過(guò)。讓孩子把不足，缺點(diǎn)以
能夠發(fā)現(xiàn)，并培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)，對(duì)將來(lái)的成長(zhǎng)是有幫助，對(duì)未來(lái)的進(jìn)步也是順利的。作為家長(zhǎng)，要相信孩子的本領(lǐng)。培養(yǎng)孩子玩的樂趣，家長(zhǎng)不用教，也已經(jīng)在
在孩子的學(xué)習(xí)上，遇到了問(wèn)題，就會(huì)徘徊不前。此時(shí)，是跳過(guò)去，繼續(xù)前進(jìn)呢？還是先把問(wèn)題解決呢。上學(xué)考試的時(shí)候，老師會(huì)說(shuō)“有不會(huì)的，先跳過(guò)去，撿容易的先做，難得放到最
孩子在學(xué)習(xí)中，遇到了困難，是很好的事情。為什么說(shuō)好呢？能感到困難，說(shuō)明用心學(xué)習(xí)，專心思考了。要贊美孩子的用功，也要給機(jī)會(huì)去思考解決的方法。這個(gè)思考解決問(wèn)題的空間